لساننا (Lisanuna) : Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya
Journal Lisanuna: The present this journal is a place for lecturers in the Departement of Arabic Language Education Faculty of Tarbiyah and Teachers and Lecturers of UIN Ar-Raniry Banda Aceh to general channel their ideas the study of Arabic and learning, as well as observers forum and Arabic educational practitioners to distribute writing, ideas study and insights, both from within the UIN Ar-Raniry campus environment and from outside UIN Ar-Raniry campus, including Arabic teachers at Madrasah and Public School. Currently, there is still minimal media to facilitate Arabic scientific articles studying Arabic and learning. The Journal Lisanuna Departement Arabic Language Education Faculty of Tarbiyah and Teacher UIN Ar-Raniry wishes contribute to study of Arabic studies and learning too.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 8, No 1 (2018): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-Juni 201"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[خلع الأدلَّة – قراءَةٌ نحويَّةٌ جديدةٌ ]]>
<![CDATA[MUHAMMAD MADJID AD-DAKHIEL]]>
<![CDATA[ لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 8, No 1 (2018): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-Juni 201 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/l.v8i1.3474
<![CDATA[الحمد لله متمِّ نعمتِهِ على عباده، والآخذِ بناصية العربيَّة ليدلَّ بها على مراده، وجاعلِها سلطاناً على أقرانها، وبرهاناً لربَّانها يستدلُّ بها على انفراده، وبعد: فخلع الدلالة ظاهرة نحويَّة سائدة في كثير من أَبواب النحو، تتبعَّت مواطنها في طيَّات كتب اللغة، وصنعت هذا البحث لأُسلِّط الضوء على هذه الظاهرة من جوانب جديدة أهَّمُّها:مصطلح خلع الأدلَّة واتساع دلالته دون انضباط، ومواطن هذه الظاهرة، وشروط خلع الدلالة من أداة دون غيرها، وحالات خلع الدلالة من الأدوات وأسباب هذا الخلع، وما ذهب إِليه النُّحاة في هذه الظاهرة من مذاهب مدعَّمة بالشواهد من القرآن والشعر.وأعقبتُ البحث بجملة ما وصل إِليه البحث من نتائج أَسأل الله أَن ينفع بها أهل العربيَّة ودارسيها.]]>
<![CDATA[(نحو الإبداعية في إعداد البيئة اللغوية الفاعلة بإندونيسيا (تجارب المعاهد العصرية والنوادي العربية والجامعات ]]>
<![CDATA[Sabil Rosyad]]>
<![CDATA[ لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 8, No 1 (2018): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-Juni 201 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/l.v8i1.3479
<![CDATA[Quality upgrading needed in repairing Arabic learning, either in the system, curriculum, process and evaluation. One of the reconstruction efforts was to create language environment, because it is considered effective to increase language skills. The existence of Arabic environment becomes very important because always be present to surrounds and offers nuance of learning Arabic. Furthermore the language is a communal social product not an individual in person, till someone grow and absorb the language rules specified in their communities through learning or imitating. Therefore the creation of good language environment, true and conducive will have a big influence in mastering of Arabic language. Caused by the importance of language environment itself, the author discuss about theory of language acquisition and learning, some strategies for creating of conducive environment, procedure as well as media of language environment development, supporting and inhibiting factors.]]>
<![CDATA[Pengajaran Bahasa Arab di Taman Kanak-Kanak (Tinjauan Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget) ]]>
<![CDATA[Cecep Jaenudin]]>
<![CDATA[ لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 8, No 1 (2018): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-Juni 201 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/l.v8i1.3475
<![CDATA[Today there are many schools – the school started foreign language lesson in good things, including the Arabic one. Even students in the pre-school category-began to introduced with languages-foreign languages. Parents or teachers may be glad when his son started to be proficient in the use of foreign languages. But whether the teaching of foreign languages at pre-school age children is in compliance with the development of his cognitive. The purpose of this study is to describe the process of activity teaching Arabic in kindergarten and explain how the view of the theory of the development of kognitf Jean Piaget against the teaching process. On the principle of cognitive developmental theory of Jean Piaget said that children at pre-school age already have a symbolic and intuitive function is active. Both of these functions that can help students in doing a second language acquisition. Material presented is adapted to the development of cognitive learners. Teaching methods undertaken by teachers is a method which can enhance the active role of the learners in the lesson. However, teachers should always do their teaching in the process of creation, this is to cultivate the interest of learners in learning Arabic.]]>
<![CDATA[Aceh Besar استخدام الطريقة المباشرة بالمعينات البصرية في تعليم المحادثة بالمدرسة المتوسطة باب المغفرة بـ ]]>
<![CDATA[Marzun. R]]>;
<![CDATA[Thursina Thursina]]>
<![CDATA[ لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 8, No 1 (2018): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-Juni 201 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/l.v8i1.3480
<![CDATA[إن الموضوع لهذا البحث هو " استخدام الطريقة المباشرة بالمعينات البصرية في تعليمالمحادثةبالمدرسة المتوسطة باب المغفرةبـAceh Besar. وقد إختار الباحثون هذا الموضوع لأن كانت المحادثةمن النشاط اللغوي أ هم الكبار والصغار على السواء، فالناس يستخدمون أكثر من الكتابة في حياتهم أى أنهم يتكلمون أكثر مما يكتبون والطلاب فيها يحفظون المفردات وأسلوب اللغة العربية لكن كثير منهم لايقدرون علىأن يطبقوا ممايتعلمونها من المفردات والأسلوب في المحادثة.ولذلكيريدون استخدام الطريقة المباشرة بالمعينات البصرية في تعليمالمحادثة. فقاموا بهذا البحث المذكور لمعرفةفعالية استخدام الطريقةالمباشرة بالمعينات البصريةفي المحادثة بالمدرسة المتوسطة بمعهد باب المغفرة والتعرف علىترقية سيطرة الطلاب في المحادثة باستخدام الطريقة المباشرة بالمعينات البصرية بالمدرسة المتوسطة بمعهد باب المغفرة. وأما منهج البحث هذا البحث فهو البحث التجريبي بالتصميمات التمهيدية(Pre- Experimental(Designs. وجمع البيانات باستعمال الاختبار. و العينة لهذا البحث هو الطلبة فى الفصل الثانى، و عددهم 20 طالبا. وأما نتائج البحث فهو إن استخدام الطريقة المباشرة بالمعينات البصرية فعال لتسهيل سيطرة مهارة المحادثة عند الطلاب، لأنهم يفرحون ويرغبون بهذه الطريقة. وتكون هذه النتيجة بناء على الملاحظة في الفصل عن طريق سرد قائمة الملاحظة المباشرة. كما أن الطريقة المباشرة بالمعينات البصرية ينمي الاهتمام ويدفع نجاح تعلم المحادثة عند الطلاب. وكذالك أن استخدام الطريقة المباشرة بالمعينات البصرية يرقى قدرة الطلاب في المحادثة. وهذا يبدو من النتيجة بناء على الاختبار القبلي والاختبار البعدي. حيث وجدت الباحثة نتيجة الاختبار القبلي ونتيجة الاختبار البعدي مختلفا إذ يكون الفرض الصفري مردودا والفرض البديل مقبولا لأن نتيجة “t” test أكبر من نتيجة “t” tableيعني (5،95 <2,08) أو (5،95 <2,83).]]>
<![CDATA[Aceh Barat Daya 4 لترقية قدرة الطلبة على المفردات بالمدرسة المتوسطة الحكومية الإسلامية Two Stay Two Stray استخدام أسلوب ]]>
<![CDATA[Asyraf Muzaffar]]>;
<![CDATA[Salami Mahmud]]>;
<![CDATA[Salvina Ulva]]>
<![CDATA[ لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 8, No 1 (2018): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-Juni 201 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/l.v8i1.3476
<![CDATA[كانت المفردات عنصرا مهما في كفاءة اللغة العربية وسيطرتها لها أهمية كبيرة في تعليم اللغة العربية. وكانت اللغة العربية لها أربع مهارات وهي مهارة الاستماع ومهارة الكلام ومهارة القراءة ومهارة الكتابة. وتعليم كل المهارت يتعلق بتعليم المفردات. وتعليم المفردات مطلب أساسي من مطالب تعليم اللغة العربية. وكانت لطلبة المدرسة المتوسطة الحكومية الإسلامية 4Aceh Barat Daya مشكلات فيها حبث أن بعض الطلبة لم يسيطوا عليها جيدا ولم يستطيعوا أن يستخدموها في الممارسة. ولذالك، اراد الباحثون أن يبحثوا ويجربوا أسلوب Two Stay Two Stray في تعليم المفردات فيها. وأما أهداف هذا البحث هي التعرف على استجابة الطلبة في التعلم باستخدام أسلوبTwo Stay Two Strayوالتعرف على فعالية أسلوب Two Stay Two Strayلترقية قدرتهم على المفردات. والمنهج المستعمل في هذا البحث هو البحث بتصميم شبه تجربي (quasi experimental design)، وطريقة تحليل البيانات باستعمال برنامج spss 20,0باختبار المتجانس (uji homogenitas)، واختبار الطبيعي(Uji Normalitas)، اختبار الفروض (uji t- independent sampel test. ونتائج البحث هي أن استخدام أسلوب Two Stay Two Strayيكون فعالا لترقية فدرة الطلبةعلىالمفردات واستجابة الطلبة على أسلوب Two Stay Two Strayفي تعليم المفردات ممتعةوفعالا للسيطرة على المفردات الكثيرة وممارستها في الكلام.]]>
<![CDATA[مشكلات تعلّم الإنشاء عند طلبة بمعهد مصباح العلوم أتشيه الشمالية ]]>
<![CDATA[Qusaiyen Qusaiyen]]>;
<![CDATA[Chairil Ramadhan]]>
<![CDATA[ لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 8, No 1 (2018): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-Juni 201 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/l.v8i1.3481
<![CDATA[كان الإنشاء درسا من الدروس العربية في المعاهد الإسلامية.وهو يلعب دورا هاما في ترقية فهم اللغة العربية. والإنشاء فرع من الفروع العربية لترقية مهارة الكتابة،ومن ثم يسهل الطلبة في التعبير عما في نفسه من الأفكار والأراء بالكتابة الصحيحة. والواقع لايزال الطلبة يواجهون المشكلات في تعلم مادة الإنشاء حيث إنهم لايقدرون على كتابة الجمل والفقرات وفقا بقواعد النحوية الصحيحة. وأما الأهداف من هذا البحث هي التعرف على المشكلات التى يواجهها الطلبة في تعلم الإنشاء و التعرف على محاولاتمن المعلم لحلول المشكلات. إن منهج البحث الذي يعتمد عليه الباحث في كتابة هذه الرسالة هو منهجوصفي حيث يصف الباحث ويحلل البيانات والمعلومات المحصولة عليه. وتجمع البينات والمعلومات لهذا البحث بتوزيع الاستبانة للطلبة والمقابلة الشخصية مع معلم الإنشاء. إنّ المجتمع لهذا البحث هو جميع الطلبة بمعهد مصباح العلوم العصري الإسلامي للمرحلة الثانوية من الفصل الأول إلى الثالث وعددهم 385، فأخذ الباحث الطلبة في الفصل الخامس (د)من البنات والخامس (أ) من البنين للمرحلة الثانوية كعينة البحث وعددهم 59 طالبا و أخذ كلهم للعينة.ونتائج البحث هي أن المشكلات التي يواجهها الطلبة في تعلم الإنشاء هي قلة سيطرة على المفردات ،وقلة فهم القواعد النحوية والصرفية، وقلة المراجعة الدرس، وقلة أوقات التعلم، وعدم المداومة في قراءة النصوص العربية، وتعلم غير النشاطي، ويضعفون في تكوين الجملة المفيدة، والتعب والنعاس والكسال.ومن محاولات المعلم لحلول المشكلات الطلبة في تعلم الإنشاء هي تكوين مركز تطوير اللغة ((LDC، ومراجعة المواد السابقة عند المعلم قبل أن يبدأ المواد الجديدة. وإدخال المادة الإنشاء إلى الدرس الإضافي في النهار. وإصلاح اللغة داخل وخارج الفصل، ويحث المعلم الطلبة بتعليم الإنشاء في أي مكان. وتقديم الأسئلة التدريب التحريري أوالشفهي كالإعراب والحفظ وتغيير الكلمات أوالجمال العربية. واستخدام عدة الوسائل كالسبورة والمسلاط عند شرح المعلم المادة الصعوبة لترقية قدرة الطلبة على فهم المادة. ]]>
<![CDATA[(تجديد هدف الصوفية الإفرادية و الغيبية إلى الإجتماعية والتجريبة في مخطوطة حقيقة المعرفة (دراسة فيلولوجية و تحليلية ]]>
<![CDATA[Ihsan Sa'duddin]]>
<![CDATA[ لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 8, No 1 (2018): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-Juni 201 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/l.v8i1.3477
<![CDATA[بحث هذا البحث عن القيم الصوفية في مخطوطة MAA.021 (حقيقة المعرفة). كانت المخطوطة في مكتبة المسجد الجامع قصر سوراكرتا (Keraton Surakarta) . هذا البحث من دراسة فيلولوجية و تحليلية. وهذا البحث هو من ضمن البحث النوعي (Qualitative research) واستخدم الباحث منهج بحثه منهج الوصفية وتحليلية(Description- analysis).وأما طريقة جمع البيانات المستخدمة طريقة الدراسة المكتبية. استخدم الباحث كتاب الرسالة القشيرية لإمام القشيري في مقارنة المواد الصوفيةمن المخطوطة. يستخدم الباحث استقراء أثناء تحليل بياناته (Buttom- up Approach).ومن نتائج هذا البحث، وجد الباحث أن الشريعة مِرْأَةٌ على ظهور عملية الإيمان الظاهري أما التصوف مِرْأَةٌ على ظهور عملية الإيمان الباطني. وكذالك على السالك أن يطبّق التجربة الروحية التي أحسّها عند لقاء الله تعالى واتّحاده (القيم الإفرادية و الغيبية) إلى حياة السالك وبيئته الحقيقة (القيم الإجتماعية و التجريبية)، و هذا التطبيق نوع من أنواع نشر الإسلام الوافر بالمحبة و الحسنة والسلامة حتى تنتشر فكرة "الإسلام رحمة للعالمين" و أحسّها جميع المخلوقات.]]>
<![CDATA[لترقية قدرة الطلبة على مهارة الكلام بمعهد علوم القرآن بندا أتشيه Total Physical Response استعمال أسلوب ]]>
<![CDATA[Asyraf Muzaffar]]>;
<![CDATA[Marzun. R]]>;
<![CDATA[Khairunnisa Khairunnisa]]>
<![CDATA[ لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 8, No 1 (2018): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-Juni 201 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/l.v8i1.3482
<![CDATA[ضعف التكلم باللغة العربية عند الطلبة هو قلة رغبتهم في الممارسة و قلة المفردات التي يملكونها ولايستطيعون أن يجعلوها في الكلام. وهناك أسلوب تعليم اللغة عند الطفل أن تعبير عند الطفل أو الطلبة يحتوي الأمر أو المطلوب فيه، ثم يستجيبون بالحركة البدنية قبل أن يبدؤوا بقولهم. وبالسبة إلى هذا الأمر نحتاج إلى اهتمام خاص حين اختيار اسلوب Total Physical Response ليسهلهم على إتيان الجملة المفيدة في كلامهم بكل فصاحة خاصة في تعلم اللغة العربية. ولذالك اراد الباحثان في هذا البحث التّعرف على فعالية استعمال أسلوب Total Physical Response لترقية قدرة الطلبة على مهارة الكلام بمعهد علوم القرآن بندا أتشيه والتعرف على استجابة الطلبة لاستعمال أسلوب Total Physical Response في مهارة الكلام بمعهد علوم القرآن بندا أتشيه. ومنهج البحث المستعمل في هذا البحث هو المنهج التجريبي بشكل التصميمات التمهيدية بنوع One Grup Pe-Test, Post-Test Design . وتحليل نتيجة الاختبارين باختبار "ت" (Test “t”). وأما نتيجة البحث هي نتيجة (ت-الحساب) أكبر من النتيجة (ت-الجدول)، وهي: 2,09<>2,86، وهذه النتيجة تدل على أن استعمال أسلوب Total Physical Response يكون فعالا لترقية قدرة الطلبة ورفع دوافعهم على مهارة الكلام.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE OUTBOUND FUN GAME DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB ]]>
<![CDATA[Moh. Edi Komara]]>
<![CDATA[ لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 8, No 1 (2018): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-Juni 201 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/l.v8i1.3473
<![CDATA[Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia masih belum sempurna. Artinya masih banyak problematika yang ditemukan seperti dari aspek pengajar, metode dan media. Dari aspek metode, guru cenderung mempertahankan metode klasiknya dibandingkan mencoba untuk mengeksplorasi berbagai macam metode yang telah banyak disarankan oleh peneliti dalam pembelajaran bahasa Arab. Kecenderungan tersebut merupakan salah satu faktor utama yang mendasari minat dan hasil belajar siswa, metode pembelajaran outbound fun game menawarkan solusi dengan konsep pembelajaran berbasis alam terbuka yang banyak mengandung unsur permainan menyenangkan dan dapat dirasakan langsung oleh siswa sehingga peningkatan minat, motivasi dan hasil belajar siswa dapat terlihat selama proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[لترقية قدرة الطلبة على الإنشاء بمعهد الرسالة بمنطقة أتشيه جايا Strip Drawing استخدام ]]>
<![CDATA[Buhori Muslim]]>;
<![CDATA[Maimunah Maimunah]]>;
<![CDATA[Asnizar Asnizar]]>
<![CDATA[ لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 8, No 1 (2018): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-Juni 201 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/l.v8i1.3478
<![CDATA[Permasalahan penelitian ini: Bagaimana cara meningkatkan kemampuan dalam menulis karangan siswa kelas XI Dayah Modern Ar-Risalah Kecamatan krueng Sabee Kabupaten Aceh Jaya. Hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil di Absen harian siswa. Dan ini menunjukan bahwa kemampuan sebagian siswa dalam menulis masih kurang. Tujuan peningkatan kemampuan siswa dalam penelitian ini untuk memperoleh gambaran tentang bagaimana upaya dan proses meningkatkan kemampuan mereka dalam menulis karangan. Penggunaan media strip drawing difokuskan pada permsalah dasarnya, yaitu: Dan Apakah penggunaan media strip drawing dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas XI dalam menulis karangan!. Untuk menjawab permasalahan tersebut peneliti melakukan penelitian experimen dengan menggunakan metode true expriment, adapun pengumpulan datanya peneliti melakukan observasi langsung dan tes akhir (Post-Test). Penelitian ini dilakukan siswa Dayah Modern Ar-Risalah Krueng Sabee Aceh Jaya dan peneliti memilih kelas XI sebagai sampel penelitian yang berjumlah 33 siswa. Kelas XI (أ) sebagai kelas kontrol yang berjumlah 16 siswa, dan Kelas XI (ب) sebagai kelas experimen jumlah 17 siswa. Adapun subjek penelitian adalah “ Penggunaan Strip Drawing untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karangan†dengan menggunakan metode percobaan dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam menulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media strip drawingdengan menggunakan metode percobaan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karangan, dan hal ini terlihat setelah peneliti melakukan observasi langsung pada saat proses pembelajaran berlangsung, dan juga dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam membuat karangan, terlihat dari perbandingan hasil uji- t hitungan lebih besar dari hasil uji-t dalam tabel statistik pendidikan. Dan ini menunjukkan bahwa Ho ditolak, sedangkan Ha disetujui, maka media strip drawing layak digunakan dalam pembelajaran insya’]]>
